智力落后是指智力落后于正常同龄人的一种症状，有诸多不同病因导致中枢神经系统的结构受到损伤，或中枢神经系统发育停滞，表现为大脑功能发生障碍。

关于智力落后的康复，涉及了医学、心理学、生理学、神经科学、教育学、社会学、法律等多方面内容。

0-6岁是儿童智力康复的关键时期，是避免智力发展延迟、改善已有缺陷和预防新的缺陷的至关重要的时期，错过这个关键期，再要弥补，难度就大大增加。

绝大多数轻度智力落后的孩童是在入学以后发现的，也就是说，儿童入学学习是对智力正常与落后儿童的最重大考验。一些轻度智力落后的儿童既没有染色体畸变，也没有生理异常，甚至在说话、日常生活、游戏中也看不出来异常，而到了上学时却表现出困难。当发现儿童学习有困难时，应该仔细观察，必要时请专家测查。对已经确诊智力落后的儿童，应提供学业帮助，进行强化教学，以使他们潜在能力发挥到最大限度。

智力落后的诊断越早越好，越早干预效果越好。医生和家长，应该设法为孩子今后的学习、生活做出合理安排。智力落后的儿童发展速度缓慢，但仍按照正常儿童发展的顺序发展着。如果加强教育和训练，孩子还会比原来的水平有更大的提高。

有些智力落后的儿童，一出生就可以诊断，比如21三体综合征、小头畸形、出生严重窒息，这类孩子应该一出生就开始早期干预。

正常儿童的发展需要爱、需要成人的保护、鼓励，智力落后的儿童也需要及时给予这些，这是康复的前提。智力落后儿童，也应该有正常儿童同样的待遇，享受正常人该有的一切。此外还需要特殊教育，这样他们才能最大限度地发展起来。

总之，当孩子诊断智力落后，家长应有这样的认识：通过教育康复，和家长的耐心引导，孩子能够懂礼貌，生活能自理，不给别人添麻烦，不打扰别人，只是学习上迟缓一些，他们的生活一样可以充满幸福和快乐。